主讲变主播（第四期）：仿佛回到了第一次上讲台的时候

记网络教学的第一天/郑惠江

打通在线教学的每一环都像是在“闯关”

2020年的寒假有些特殊，寒假比往年来得早了一些，在家的时间也长了一些。本以为一个月后就会见到充满朝气的同学们，重返生机勃勃的校园，可是突如其来的新冠肺炎疫情不仅打乱了家庭所有的春节假期安排，也使得新学期的教学工作安排经受了严峻的考验。在“停课不停学”的号召下，学校、学院按照教育部的要求，动员全体教师结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容，开展线上教学活动。但是怎么学？怎么教？对习惯了传统学校课堂教学模式的教师们来说，打通在线教学的每一环都像是在“闯关”。

教学方式的改变，对作为一线教师的我而言是不小的考验。天津大学机械学院开展信息化教学工作多年，具备了多门国家级在线资源课程以及国家级在线精品课程，我也参与了多门课程教学资源的录制。但网络教学推到了教学的主战场，还是让我如临大敌。

成为老师多年之后，学习的热情再次高涨

包括我在内的很多一线教师，先于学生开始了新的课堂学习——如何利用网络课堂的资源和功能开展线上线下教学和教学管理，通过直播课、录播课以及线上线下混合式课堂进行教学活动，是我们首先要修炼的基本功。此外，和我同上一门课程的同事们也在线上教学的备课和教学设计上也进行了重新的准备工作，交流各种网络教学平台使用方式的心得体会。成为老师多年之后，学习的热情再次高涨，各个教学平台技术交流群中每天的留言都有几百条之多。终于在开学前的几天，《工程训练》课程教学小组确定下来课程的授课方式以及备选预案。线上集体备课，老师们在手机或者电脑前拿着教科书和参考资料，商讨教学设计、研磨教学内容，往往一节课内容往往就要沟通近一个小时。针对线上教学缺少了现场教学反馈互动这一环，老师们发挥了“三个臭皮匠”的集体智慧，把学生可能出现的情况，尽可能多的进行了预设，一一列举，力争采用多种形式增加课程与学生的互动交流。

如同第一次走上讲台，紧张得浑身冒汗

2月17日早上8:30，开学第一天的第一节课，如期而来了。我早上7:30就端坐在电脑旁边，打开教学平台的网页端和手机端，做好了随时上课的准备。同时，我还通过微信群，反复提醒同学们要注意提前进入线上学习。然而教学平台在海量的访问下，一如预期的发生了网络堵塞，学生们在微信群中反馈无法登陆、无法签到、无法看到视频的反馈越来越多；老师们的交流群中反馈各种网络拥堵现象的留言也在增加。虽然这种情况在我的预期之中，但是真的来临的时候，我还是紧张的有些冒汗，我一边布置学生先登录其他教学资源（例如国家级虚仿教学项目）的网站进行学习，并告知学生耐心等待网络拥堵高峰时段过去，一边在网络教学平台技术群中随时关注着教学平台的解决进展情况。

半个小时后，网络拥堵高峰过去了，手机端和网页端陆续恢复使用。我又在学生微信群中及时通知学生登录网站进行课堂学习，各项线上的教学活动也依次按计划的顺利实施。

中午12:00，第一天的课程结束了。从问卷及课堂检测的结果来看，学生们的学习效果还是比较好的，掌握了本次课程的关键知识点的内容，课程进展较为顺利。下课了，我才发现，自己的手心里、教材上、鼠标上都是汗水，仿佛我当初第一次走上讲台一样，一次课下来紧张的浑身冒汗。

要抓紧时间学习，再不学习就该落后了！

还没来得及放松休息一下，就听见我闺女就跑过来奶声奶气的说：“爸爸，你下课就该给我上课了，再不学习我就该落后了。妈妈给我上了上午的课，你来给我上下午的课吧。”我立刻应道：“好吧，爸爸准备好就来哈。”我都快忘了家里的还有一位要上网课的小朋友……

晚上，等孩子睡下了，再看手机中各个教学平台技术交流群的留言，每个群中又是几百条。我细细查阅各个技术群留言中的问题，保存好各个平台中使用的问题总结，做好下次上课的准备。

还是要抓紧时间学习呀，就像我闺女说的，再不学习就该落后了。

Spring is Coming！

没有被禁锢的城，只有不离开的爱！没有被禁锢的脚步，只有不断进取的思想！在这个特殊的时候，普通人各自坚守在自己的家就是对我们的社会做出的最大的贡献。严寒漫长的冬天就要过去，温暖明媚的春天正在到来。在未来某一个美好的日子，山河清朗、自由呼吸，与你除罩相见、握手问好，师生教室相会、一个不少。希望春回大地、花开烂漫时，一如往昔，与莘莘学子在树下共赏海棠，海棠在树上看遍人间芳华。