“身边的学术”系列报告之十五

（通讯员 2013级博士 常亚飞）日前，“身边的学术”系列报告第十五期邀请到动力工程及工程热物理学科青年教师李博博士，围绕“浅谈学术想法是如何产生的”这一主题进行了精彩报告，2012/2013级部分博士以及几位慕名而来的高校骨干教师高级访问学者认真听取了本次报告。

李博将科研想法的产生方式分为八个种类。对已有研究做横向发展，他生动地将其称之为“炒菜”，即可以把不同方法应用于同一对象或者把同一方法应用于不同对象；对已有研究做纵向发展称为“松土”，即把已有研究的细节补充完整，或者对已有研究的范围进行拓展；此外还有验证现有理论或者猜想、填补已有研究缺少的步骤、向其它学科借鉴等其它科研想法产生的方式。在讲解每一种方式的时候，李博都列举了发生在自己或者身边同事身上的具体实例，慢慢引入报告内容，使所讲内容变得非常容易理解。

讲完“科研想法的种类举例”这一部分之后，李博老师话锋一转，回到了“科研的原动力”及“科研想法产生的基础”这两个话题上。在讲到科研原动力这个问题时，李博表示，好奇心及实际问题的驱动，使人们产生思考以满足心理需求及实际需求，这就是进行科研的原动力。而关于科研想法产生的基础，李博建议一是要广泛阅读，在刚入门时尤其要重点阅读经典文章和综述文章；二是要积极讨论，平时多与导师和身边同学进行交流，参加学术报告和学术会议时要积极与国内外同行进行交流；三是要努力思考，多注意本领域有争议的问题，抓住无法解释的现象，善于从失败的实验中找到点子。

报告最后，李博老师对所讲内容进行了认真总结，并积极与台下听众进行互动。整场报告内容丰富，通过大量的真实例子分析了学术想法的产生过程，分享了科研经验，交流了科研心得，在场的听众都表示受益匪浅。

李博，博士，副教授，毕业于瑞典隆德大学燃烧物理系，主要研究方向为燃烧的激光光谱诊断技术。发表论文40篇，其中SCI论文34篇，在Combustion and Flame、Proceedings of the Combustion Institute 上发表文章14篇、SCI的H因子为8。目前主持国家自然科学基金1项、省部级基金3项。